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日新月异的信息时代改变着人们的学习、工作和生活方式，电脑、手机等电子产品成为人们获取知识、更新信息、沟通交流的主要途径。在英语教学中，学生倾向于用碎片化的时间学习英语，却忽略了良好英语习惯的养成，比如坚持英语阅读。为了让学生重新思考英语学习阅读什么、如何展开阅读的问题，养成坚持英语阅读的好习惯，开学伊始，郝崇伶老师在新学期第一节大学英语课堂组织学生们进行趣味阅读。
开学伊始，大学英语课堂传来朗朗读书声，学生们已经积极地投入到新学期的学习中。为了让学生们在学期初继续关注英语习惯的养成，重视英语阅读的重要性，郝老师设计了一堂创新英语阅读课。
关于选择什么英文素材进行阅读的问题，英语泛读要选择难度适中、话题感兴趣的内容，比如《彭蒙惠英语》杂志，阅读材料话题丰富、图文并茂、语言地道、讲解精致、难度适中，非常适合大学生作为英语泛读的材料。关于如何展开阅读的问题，郝老师向同学们介绍了两种基本阅读方法——跳读（skimming）和略读（scanning），Skimming的目的是抓读概要，为了快速获取文章大意，Scanning则是为了搜寻细节，回答心中的细节问题。与通读和研读等慢读方式不一样，它们是快读方式，是提升阅读速度、快速抓取信息的阅读技巧。
在清楚阅读技巧后，同学们每两人为一组，运用这两种方式快速了解整本杂志基本的话题、主要内容，然后挑选其中一篇仔细阅读、总结观点、同伴讨论、回答心中的困惑。老师在同学们之间走动，随时帮助学生解答问题和推动阅读进度。之后同学们以流动小组的形式与其他小组进行分享，通过多次讲解和表达，同学们体会到英语阅读和分享交流的乐趣，提升了英语学习体验。最后部分小组上台向同学们分享阅读的文章，因为有了多次的训练，学生的表达更为顺畅。
阅读和讨论
流动小组交流
汇报和分享
坚持英语阅读十分重要，希望通过本次活动，提升大学生的英语学习兴趣，让浓厚的兴趣成为学生英语学习的内驱力，让良好的阅读习惯成为终身学习的指南。
